俗話(huà)說(shuō)“活到老、學(xué)到老”，學(xué)習(xí)是一個(gè)人一輩子都應(yīng)該堅(jiān)持的事情。學(xué)生時(shí)代應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，步入社會(huì)后依然應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，這樣才能更好地適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步和要求。新生大學(xué)是國(guó)內(nèi)知名學(xué)習(xí)社區(qū)，著力打造獨(dú)一無(wú)二的督促+陪伴學(xué)習(xí)理念。在新生大學(xué)學(xué)習(xí)，可以得到不一樣的收獲，讓人生變得更有意義。
通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，教育的本質(zhì)就是督促和陪伴。在一個(gè)實(shí)體學(xué)校當(dāng)中，老師扮演著“督促”的角色，指導(dǎo)學(xué)生哪些知識(shí)必須要學(xué)，哪些作業(yè)必須要完成。有了老師的監(jiān)督和指導(dǎo)，學(xué)生才能開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)。老師的作用，就像一位遠(yuǎn)行航海船上的舵手，為學(xué)生們指引著前進(jìn)的方向。同學(xué)們則發(fā)揮著“陪伴”的作用，通過(guò)觀(guān)察同學(xué)們的表現(xiàn)，可以觀(guān)照出自己的變化;通過(guò)感情的交流和溝通，能夠讓學(xué)習(xí)變得更加有趣而生動(dòng)。而線(xiàn)上教學(xué)，恰恰缺少了“督促” 和“陪伴”發(fā)揮作用。
一位學(xué)員反映，以前很不喜歡在網(wǎng)校學(xué)習(xí)，因?yàn)樯险n就是看一些過(guò)時(shí)的視頻，沒(méi)有老師監(jiān)督，沒(méi)有同學(xué)鼓勵(lì)互動(dòng)，缺乏學(xué)習(xí)的氛圍，養(yǎng)成了學(xué)習(xí)拖延癥。進(jìn)入新生大學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)新生大學(xué)和普通的網(wǎng)校不同，新生大學(xué)采用實(shí)時(shí)直播的方式，讓學(xué)生們即時(shí)就能看到老師在講課，并通過(guò)文字、語(yǔ)音以及圖像傳遞，讓老師時(shí)刻掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有回應(yīng)，立刻進(jìn)行提醒，這樣“督促”的作用得到了良好發(fā)揮。
在講課過(guò)程中，老師會(huì)布置一些作業(yè)，讓學(xué)生們進(jìn)行線(xiàn)上討論。學(xué)員們可以即時(shí)了解別人的學(xué)習(xí)情況，并能體會(huì)到同學(xué)們的友好和溫情，從而讓“陪伴”的作用得到良好發(fā)揮。新生大學(xué)將督促和陪伴的作用發(fā)揮得淋漓盡致，讓學(xué)員們真正提高了學(xué)習(xí)效率，切切實(shí)實(shí)獲得了學(xué)習(xí)效果。
新生大學(xué)獨(dú)創(chuàng)與眾不同的教學(xué)模式，提倡并踐行督促+陪伴的學(xué)習(xí)理念，不僅幫助學(xué)員們學(xué)習(xí)和掌握了更多的知識(shí)，更大大提升了學(xué)員們的能力和素質(zhì)，幫助學(xué)員們打造輝煌人生，贏(yíng)取燦爛的未來(lái)!
專(zhuān)業(yè)打造品質(zhì)，人性呵護(hù)未來(lái)。我們有理由相信，在未來(lái)，新生大學(xué)將繼續(xù)采用“督促+陪伴”的教育模式，打造優(yōu)質(zhì)的國(guó)內(nèi)線(xiàn)上學(xué)習(xí)社區(qū)!
