時(shí)尚教育論壇，開啟時(shí)尚設(shè)計(jì)產(chǎn)教融合之路新篇章
時(shí)尚產(chǎn)業(yè)需要什么樣的人才？數(shù)字化的浪潮下，時(shí)尚教育的未來該何去何從？時(shí)尚教育又該如何為時(shí)尚產(chǎn)業(yè)的未來賦能？全球知名時(shí)尚設(shè)計(jì)院校的院長、教授與你一起共探時(shí)尚設(shè)計(jì)產(chǎn)教融合之路。
12月12日，“國際時(shí)尚教育峰會(huì)——時(shí)尚教育論壇”在深圳舉行，此次論壇是2022深圳國際青年服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)意周的系列活動(dòng)之一。論壇圍繞“時(shí)尚設(shè)計(jì)教育”主題展開深入探討?，F(xiàn)任香港理工大學(xué)時(shí)裝及紡織學(xué)院講座教授、香港理工大學(xué)運(yùn)動(dòng)科技研究院副院長，曾任香港理工大學(xué)紡織及服裝學(xué)系系主任、講座教授，美國康奈爾大學(xué)纖維科學(xué)與服裝設(shè)計(jì)系系主任、講座教授，康奈爾服裝和纖維創(chuàng)新研究所所長范金土；帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院代理執(zhí)行院長Yvonne Watson；中國美術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、紡織服裝研究院院長、中國婦女手工編織協(xié)會(huì)會(huì)長、中國服裝設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)監(jiān)事吳海燕；東華大學(xué)服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院副院長、服裝工程專業(yè)教授王朝暉，分別作主題演講。
國際時(shí)尚教育峰會(huì)——時(shí)尚教育論壇現(xiàn)場
吳洪教授在致辭中表示，“本次論壇是2022深圳國際青年服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)意周的重要活動(dòng)之一。深圳是一個(gè)時(shí)尚的先鋒城市，無論政府還是企業(yè)，都關(guān)注青年設(shè)計(jì)師人才。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)問題已經(jīng)成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)，所以本次論壇選擇這樣一個(gè)主題，匯聚國內(nèi)外時(shí)尚領(lǐng)域頂尖大咖，展開精彩紛呈的思維交鋒，薈萃專業(yè)時(shí)尚學(xué)者對(duì)于未來時(shí)尚教育發(fā)展的真知灼見?！?
參與國際時(shí)尚教育峰會(huì)——時(shí)尚教育論壇的嘉賓們
范金土: 數(shù)字化科創(chuàng)引領(lǐng)時(shí)尚設(shè)計(jì)新潮流
范金土教授以《國際時(shí)尚及紡織教育與科研之現(xiàn)狀與展望》為演講主題，首先，對(duì)比了紐約時(shí)裝設(shè)計(jì)學(xué)院、帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院、康奈爾大學(xué)、倫敦中央圣馬丁學(xué)院、利茲大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)的專業(yè)和課程、師資力量及數(shù)字化服裝技術(shù)和時(shí)尚科創(chuàng)研究發(fā)展情況。
范金土教授分享
接著范教授從自身研究出發(fā)，分享了自己在智能可穿戴設(shè)備、服裝的舒適性，針對(duì)面料的舒適性，諸如導(dǎo)水、防水、排汗等功能進(jìn)行的諸多研究。針對(duì)時(shí)裝紡織的未來教育，他表示，可持續(xù)性、數(shù)字化與創(chuàng)新是三大動(dòng)力，尤其是人工智能和創(chuàng)新。人工智能信息技術(shù)在改變整個(gè)世界，改變我們的時(shí)裝與紡織的生產(chǎn)。而創(chuàng)新是一個(gè)動(dòng)力和源泉，會(huì)持續(xù)推動(dòng)未來的時(shí)尚紡織專業(yè)發(fā)展。
Yvonne Watson：AI賦能未來時(shí)尚設(shè)計(jì)教育
Yvonne Watson教授從個(gè)人視角對(duì)當(dāng)今時(shí)尚設(shè)計(jì)教育面臨的主要挑戰(zhàn)、時(shí)尚設(shè)計(jì)教育的未來趨勢、科技在時(shí)尚設(shè)計(jì)教育中的作用等問題展開了討論。關(guān)于時(shí)尚設(shè)計(jì)教育的未來趨勢，她說，10-15年前企業(yè)都在當(dāng)?shù)厣a(chǎn)服裝。那時(shí)候人們做的是慢時(shí)尚。通過手工定制的衣服更受大眾喜愛，它們的穿著使用時(shí)間也更長。而現(xiàn)在很多企業(yè)邁向快時(shí)尚與全球化生產(chǎn)，反而使得每件衣服的使用率更低，且對(duì)環(huán)境造成了更大的污染。Yvonne Watson教授認(rèn)為，當(dāng)下時(shí)尚產(chǎn)業(yè)的挑戰(zhàn)在于如何讓企業(yè)更多考慮到紡織服裝對(duì)環(huán)境的影響，注重可持續(xù)時(shí)尚，放慢節(jié)奏，重新審視慢時(shí)尚的價(jià)值。
在談到科技在時(shí)尚設(shè)計(jì)教育中的作用時(shí)，Yvonne Watson教授一針見血地指出，不管是AI還是數(shù)字藝術(shù)：“它本質(zhì)上是一項(xiàng)技術(shù)。技術(shù)要在正確的人手中才能發(fā)揮價(jià)值。技術(shù)本身是一種工具，我并不擔(dān)心AI會(huì)取代時(shí)尚設(shè)計(jì)師。”技術(shù)可以讓我們突破更多界限，落實(shí)更多天馬行空的想象，進(jìn)一步探索時(shí)尚設(shè)計(jì)教育的寬度和多元性。對(duì)于元宇宙對(duì)時(shí)尚行業(yè)的賦能，她認(rèn)為虛擬也好，現(xiàn)實(shí)也好，都是根據(jù)不同領(lǐng)域的特點(diǎn)去做設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)教育本質(zhì)上要回歸時(shí)尚設(shè)計(jì)本身，既要區(qū)分虛擬和現(xiàn)實(shí)又要虛擬現(xiàn)實(shí)相互結(jié)合，如何真正做到這點(diǎn)，也是未來時(shí)尚設(shè)計(jì)教育要面臨的挑戰(zhàn)。
Yvonne Watson教授分享
吳海燕：數(shù)字化與時(shí)尚產(chǎn)業(yè)融合是必然趨勢
吳海燕教授的演講主題為《設(shè)計(jì)趨勢研究——高校在紡織服裝產(chǎn)業(yè)中的核心作用》，她分享了自己30余年的設(shè)計(jì)趨勢研究和長期參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)研討、紡織服裝等展業(yè)博覽會(huì)的經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)趨勢研究與人才培養(yǎng)關(guān)系中，吳教授認(rèn)為“設(shè)計(jì)趨勢的研究與人才的培養(yǎng)很重要，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)行業(yè)產(chǎn)業(yè)品牌屬性，結(jié)構(gòu)類別跟DNA的認(rèn)知，也是對(duì)培養(yǎng)當(dāng)下及未來人群生活方式的調(diào)研，包括分析解決問題的那種能力?！辈还苁橇餍幸埠茫蛘呤窃O(shè)計(jì)引領(lǐng)也好，它都應(yīng)該有獨(dú)特的思想和導(dǎo)向。關(guān)于當(dāng)下的時(shí)尚流行趨勢預(yù)測，吳教授認(rèn)為，“真正的設(shè)計(jì)，源于消費(fèi)、推動(dòng)消費(fèi)、引領(lǐng)消費(fèi)，是生產(chǎn)、營銷和消費(fèi)之間的唯一橋梁，真正的設(shè)計(jì)，當(dāng)仁不讓地在流行趨勢預(yù)測中占有主導(dǎo)、引導(dǎo)地位和不可替代的作用?！?
吳海燕教授分享
談到數(shù)字化與時(shí)尚產(chǎn)業(yè)融合，吳教授認(rèn)為，當(dāng)今的數(shù)字化已成為文化體現(xiàn)的重要手段，我們可以通過數(shù)字化來支持中國文化的可持續(xù)發(fā)展；特別是在全球主要國家均以數(shù)字化媒體為媒介來開展“文化輸出”的大背景之下，這便為文化工作者和藝術(shù)工作者提出了以下挑戰(zhàn)：如何抓住這個(gè)時(shí)代機(jī)遇來向世界充分展現(xiàn)博大精深的中國文化，以及如何通過辯證的思維去思考中國文化的價(jià)值。
王朝暉：數(shù)字時(shí)尚和數(shù)字化教學(xué)是大勢所趨
王朝暉教授做了從當(dāng)下時(shí)尚消費(fèi)的需求和整個(gè)行業(yè)的發(fā)展趨勢角度，探索時(shí)尚設(shè)計(jì)教育發(fā)展之路。
王朝暉教授分享
王教授表示，我國目前的時(shí)尚文化已經(jīng)發(fā)生了一些新興的變化，大致可以歸納為日常的時(shí)尚消費(fèi)變化、線下體驗(yàn)活動(dòng)的減少、時(shí)尚文化的傳播改變?nèi)齻€(gè)方面。在全球化及數(shù)字化時(shí)代，面對(duì)數(shù)字時(shí)尚和數(shù)字化教學(xué)，王教授認(rèn)為，這是教學(xué)內(nèi)容和手段順應(yīng)數(shù)字化技術(shù)的一種潮流，是科技賦予時(shí)尚設(shè)計(jì)教育新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。她總結(jié)道：“作為教育者，更需要關(guān)注人與人、人與自然、人與社會(huì)群體、技術(shù)環(huán)境之間的一種關(guān)系，最后反思從我出發(fā)，怎樣融入到更大的世界?！?
